SALUDOS CORDIALES, UNA VEZ MÁS BIENVENIDOS A MI BLOG.
Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular:
Considero que si debemos trabajar con un plan inclusivo se debe tomar en cuenta todas las habilidades que posee cada estudiante de ese grado, para que el caso de Roberto sea superado.
Fortalezas. Tiene la habilidad de hablar y escuchar. Es creativo le gusta la pintura y el deporte. Mantienen buenas relaciones con sus compañeros,
Necesidades: Tiene dificultad para escribir y responder cuando le formulan preguntas. También tiene dificultad en las matemáticas.
En lo referente a la organización, tiene problemas de atención, es muy distraído y no se mantiene sentado por mucho tiempo. No existe la comunicación para solicitar el apoyo de los padres de familia para mejorar la atención y superar ciertas dificultades.
PROPUESTA DIFERENCIADA PARA EL CASO EN ESTUDIO
a) Asignatura: Lengua y literatura
b) Tema: Lectura comprensiva
c) Objetivo: Incentivar a mejorar la lectura, mediante leyendas de la comunidad e historias de la vida diaria, para una mejor fluidez y comprensión de lo leído.
d) Resultados de aprendizajes esperados:
La lectura es fundamental para lograr entender e interpretar toda consigna, es así que con las actividades previamente aplicadas, el estudiante será capaz de:
Aplicar una buena lectura, en todas las áreas, tomando en cuenta los elementos de la lengua, para entender los contenidos, y que escriba de una manera correcta.
e). Actividades:
Proyectar vídeos de leyendas de la comunidad, provocando, interés y una actitud de curiosidad frente a dichos casos. Realizar el proceso de reflexión del vídeo, con una serie de preguntas. Círculos de lectura, para aprovechar las habilidades de los demás estudiantes, para motivar a Roberto a interesarse por mejorar la lectura. Aprovechando que le gusta la pintura y el deporte solicitar que investigue lo referente a un tema específico con relación al deporte y que lo represente gráficamente para socializarlo en clase, valorando su habilidad y destreza.
f). Evaluación:
- Retroalimentar los errores que el estudiante pueda tener siempre de manera positiva.
- Verificar que las instrucciones y ordenes de las actividades sean comprendidas por Él.
- Tomar en cuenta siempre al estudiante para que lea las ordenes y lecturas, en clase, verificando el avance obtenido y fortaleciendo la lectura en todo momento.
Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular:
Considero que si debemos trabajar con un plan inclusivo se debe tomar en cuenta todas las habilidades que posee cada estudiante de ese grado, para que el caso de Roberto sea superado.
Fortalezas. Tiene la habilidad de hablar y escuchar. Es creativo le gusta la pintura y el deporte. Mantienen buenas relaciones con sus compañeros,
Necesidades: Tiene dificultad para escribir y responder cuando le formulan preguntas. También tiene dificultad en las matemáticas.
En lo referente a la organización, tiene problemas de atención, es muy distraído y no se mantiene sentado por mucho tiempo. No existe la comunicación para solicitar el apoyo de los padres de familia para mejorar la atención y superar ciertas dificultades.
PROPUESTA DIFERENCIADA PARA EL CASO EN ESTUDIO
a) Asignatura: Lengua y literatura
b) Tema: Lectura comprensiva
c) Objetivo: Incentivar a mejorar la lectura, mediante leyendas de la comunidad e historias de la vida diaria, para una mejor fluidez y comprensión de lo leído.
d) Resultados de aprendizajes esperados:
La lectura es fundamental para lograr entender e interpretar toda consigna, es así que con las actividades previamente aplicadas, el estudiante será capaz de:
Aplicar una buena lectura, en todas las áreas, tomando en cuenta los elementos de la lengua, para entender los contenidos, y que escriba de una manera correcta.
e). Actividades:
Proyectar vídeos de leyendas de la comunidad, provocando, interés y una actitud de curiosidad frente a dichos casos. Realizar el proceso de reflexión del vídeo, con una serie de preguntas. Círculos de lectura, para aprovechar las habilidades de los demás estudiantes, para motivar a Roberto a interesarse por mejorar la lectura. Aprovechando que le gusta la pintura y el deporte solicitar que investigue lo referente a un tema específico con relación al deporte y que lo represente gráficamente para socializarlo en clase, valorando su habilidad y destreza.
f). Evaluación:
- Retroalimentar los errores que el estudiante pueda tener siempre de manera positiva.
- Verificar que las instrucciones y ordenes de las actividades sean comprendidas por Él.
- Tomar en cuenta siempre al estudiante para que lea las ordenes y lecturas, en clase, verificando el avance obtenido y fortaleciendo la lectura en todo momento.
¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?
Es importante resaltar que estos pasos y niveles serán una guía para el docente, en la que podrá identificar las fortalezas y necesidades de todos los estudiantes, para desarrollar una planificación integrada, atendiendo a los requerimientos de cada estudiante, identificando que algunas serán más complejas que otras, en la que será necesaria el apoyo de otros miembros de la comunidad.
Al aprender a diferenciar entre los grupos de estudiantes podremos estabecer formas de enseñanza para nuestros niños y conseguir una educación de calidad.
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